学生可能会认为教师难以接近的原因有多种。虽然教师可能不认为自己是一个令人生畏的人，但教师的学术身份可能会吓到学生，尤其是一年级新生。教师认为自己在课堂上正式和专业的行为，可能会被学生解读为冷漠、死板的行为。同样，教师自己的害羞或内向，可能会被学生以负面的方式看待。因此，打破偏见和成见、重塑学生的观念非常重要。
推荐的教学策略：
1、提早到达教师并与学生聊天
这是教师进一步了解学生的机会，例如，提出包括“你的周末过得怎么样？”、“你最近看过什么有趣的电影吗？”、“最后的作业对你有难度吗？”、“上一个实验需要花多长时间才能完成？”等问题，这些快速而简单的交流，将帮助学生与教师建立良好的关系。
2、尝试记住学生的名字
虽然记住所有学生的名字有难度，但学生都会很认可教师的这一行为。当学生提出问题或回答问题时，教师可以询问他们的名字，并使用这个名字来与学生交流，让学生感到他们得到了教师的尊重。
3、邀请学生在课外与教师互动
许多课堂的正式性可能会阻碍学生与教师的交流。邀请学生进行课外的一对一或小组交流，可以打破这一障碍。上大班课程的教师，可以鼓励学生以三人或四人为一小组，邀请他们一起喝咖啡或共进午餐、午餐，此作为与学生联系的一种方式；上小班课的教师，可以要求学生在上课的前两周与教师单独会面。
4、使用与学生有关联的教学材料
在讲座中嵌入与学生的学习领域相关或与这一代学生的文化和兴趣产生共鸣的示例、应用和主题。这不仅使教学材料与学生更相关，而且还帮助学生改变对教师的成见和偏见，认为教师是平易近人、了解他们的兴趣、需求的人。
5、通过教学大纲为课程设定适当的基调
如果教学大纲清楚地阐明了教师的目标、期望、学生在课程中的角色、作业量、以及学生期望的反馈和帮助程度等，那么会让学生觉得教师关心他们的学习体验。因此，学生可能会更愿意接近教师。教师在教学大纲中如何介绍课程、教师的期望等，将传达教师希望与学生互动的水平。