11月14日下午，马来西亚斯特雅大学教育学教授王尔德（OngEngTek）为我校教师作“建构主义:对教与学的启示”专题培训。
培训中，王尔德教授从“建构主义：理论与研究”“对教学与学习的影响”“建构主义：实施方法”三个方面生动讲解建构主义理论对教与学的启示。
王尔德教授从自身经历出发，向大家阐明什么是建构主义及其五个主要特点：学生的头脑不是空白容器；预先存在的观念与新的经验和现象之间存在相互作用；构建可能不被相信的含义（不可信的含义）；构建含义是一个持续而积极的过程；为了学习，学生不仅需要吸收新概念，还需要发展、修改和改变现有的观念。
随后，王尔德教授分享了传递式学习观点和建构主义学习观点，并从教师角色、学生角色、学生心态、学习依赖对象及何谓学习五方面对比两种学习观点。他认为教学与学习需要明确学生的观念，教师应“提示”与要学习/教授的概念相关的相关模式，并能区分建构主义方法和发现式学习。他还以互动游戏形式，引领大家体验观念建构过程。
培训最后，王尔德教授对建构主义五步骤（导向、引发理念、观念重构、观念应用、反思）进行了详细阐释，并与老师们交流互动。王尔德教授引人入胜的讲解和案例分享让老师们受益匪浅。大家纷纷表示，通过此次培训学习，体验到了建构主义的魅力，为今后的教学注入了新的活力。