学生的归属感和连结感对其学业成功至关重要。具有归属感和连接感的学生往往会更积极地参与课程学习并完成学业。相反，缺乏归属感的学生倾向于回避学习甚至退学。因此，高校应该在学生入学前就着手培养其归属感和连结感。
具体而言，通过设立导师制度、学习社群制度等可帮助教职员工了解学生的优势、发展目标和面临的挑战，并在日常学习生活中根据学生需求提供个性化指导，帮助学生建立归属感和连结感。例如，科罗拉多州立大学（Colorado State University, 2023）为帮助学生取得学业成功，增强归属感和连结感，保障其心理健康和福祉，推出多样性、包容和归属、YOU@CSU 等模块，对学生开展在线评估并个性化推荐技能培训和校园资源。
教育研究者在培养学生归属感和连结感中扮演着重要角色。教育研究者可以基于学习科学视角，调研支持学生的方式，并与一线教职人员沟通，找到切实可行的支持学生的方法。例如，北卡罗莱纳大学夏洛特分校 2022 年秋季调研了 2000 余名在校学生（尤其是弱势群体学生）的学习条件（包括 7 个维度），并基于调研数据完善教师教学策略，提升了线上线下学生的归属感和连结感（UNCCharlotte, 2023）。
教师日常授课应激发学生的学习潜力和优势，而非强调课程内容的难度或课程失败的不良后果。例如，《教授们的游戏手册》（Professors at Play, 2023）描述了高校教师如何使用有趣的教学法减少学生学习障碍，将教学与生活相联系，激发学生学习兴趣和参与度。其他利益相关者（如课程顾问）应自发向学生提供支持，如不定期发放鼓励卡片等。最后，高校在要求学生完成任务时应提供明确的目标和任务评估标准，避免让学生感到迷茫。